Автор интервью Бен Латковский попросил директора обрисовать в общий чертах, как затянувшееся "домоседение" сказалось на учениках и учителях, и Клюкин признался, что этот учебный год полностью испорчен.
"Скоро будут весенние каникулы, потом еще четверть и год будет закончен. Обычно с приближением выпускных я становлюсь оптимистичнее, но в этом году, скажу честно мне сложно положительно прокомментировать этот учебный год. Обычно все спрашивают – а можно ли найти что-нибудь положительное? К сожалению, с грустью отмечу, что в 2020/2021 гг. не могу назвать ни одного положительного момента за учебный год. Основная проблема даже не в том, что некоторая часть предмета не усвоена или что учебные достижения будут неполными. Главное, что в конце этого учебного года я четко вижу: учителя, ученики и родители даже не выгорели, они сломлены. Полностью. Самое печальное, что для первоклассников этот год, образно говоря, просто украден или вычеркнут из жизни. Не знаю, как правильно назвать то, что руководители нашей системы образования сделали с первоклассниками в этом году. Это было не просто неправильно. Это было настоящее зло”, – сказал он.
Поясняя свою мысль, Клюкин рассказал, что школьники очень страдают от того, что нет социального контакта. “Тот факт, что дети прикованы к четырем стенам, а учителя тоже прикованы к четырем стенам, очень плохо влияет на их психологическое состояние. У нас, и не только у нас, есть случаи, когда у учеников возникали ситуации, которые можно охарактеризовать как критические в отношении психологического здоровья. Если мы говорим о первоклассниках, то у ни просто не было возможности наслаждаться этим чувством – что это такое, учиться в школе. Ходить в школу, знакомиться с другими детьми и наслаждаться этим новым приключением. Но главное, у них не было возможности усвоить этот опыт – учебный процесс в школе.
Хорошо, родители помогли им поработать с техникой, но им было почти невозможно четко понять, чего от них ждут учителя. Старшие классы хотя бы знают, что значит учиться, но первоклассники обычно изучают его в первом классе”, – пояснил директор.
Клюкин считает, что почти все решения правительства и Министерства образования по дистанционному обучению были частично или полностью неправильными, потому что школы гораздо лучше знают, как организовать кризисное управление.
“Если бы нам разрешили проводить хоть какое-то очное обучение в школах с соблюдением всех мер предосторожности, мы бы организовали это намного лучше, чем держать детей дома. Положительные последствия такого обучения были бы намного больше, чем отрицательные психологические последствия, которые есть у семьи с детьми в этой возрастной группе”, – сказал он.
Директор добавил, что если бы у него было право голоса, я он бы обязательно организовал обучение так, чтобы 1, 2, 3 и 12 классы возобновили обучение очно. Пусть даже в последнем квартале. Даже с соблюдением строжайших мер предосторожности. Однако министр образования не прислушивается к мнению директоров школ. У нее есть несколько “избранных” директоров школ, мнение которых совпадает с ее мнением, с ними она и общается, а мнение других просто не слышит, заключил Клюкин.