Дистанционное обучение непригодно для маленьких детей
«Отчаянное желание правительства остановить распространение Covid-19 и его готовность использовать все средства для достижения этой цели понятно, но ... Необходимо же учитывать, что не все родители могут позволить себе работать удаленно, не у каждого есть какой-то помощник (нянька, бабушки-дедушки и т.д.), которые могут присматривать за первоклассниками дома, пока их родители на работе. Так что есть повод для беспокойства за безопасность этих детей», - отмечает Мельник.
Обозреватель сомневается, что в начальной школе вообще возможно качественное дистанционное обучение.
«Готовы ли школы преподавать предметы достаточно увлекательно, чтобы детям было интересно за всем этим следить дистанционно? – спрашивает он. - Есть ли техническая поддержка для каждого ученика начальной школы, есть ли у первоклассников вообще навыки (и могут ли все родители помочь им научиться) для самостоятельной работы на онлайн-платформах - подключиться к уроку, включить микрофон во время ответа и выключить его, когда отвечают другие? Могут ли они самостоятельно изучать предмет на Uzdevumi.lv или где-то еще? И все ли дети в этом возрасте способны быть достаточно дисциплинированными, чтобы вообще общаться дистанционно?
В отличие от очного обучения, когда учитель может подойти к каждому ученику, чтобы вовлечь всех, при дистанционном обучении можно только надеяться,что хотя бы кто-то из 25 или более учеников в классе его слушают. Напомню, что речь идет не о высокомотивированных студентах, а о тех, кто только пошел в школу и во многих случаях еще не знают, зачем им все эти знания, которые учителя пытаются навязать. Кто и как тогда восполнит пробелы в полученных знаниях?»
Детям надо общаться
Роман Мельник обращает внимание на еще один важный аспект - влияние ограничений в общении на психическое и эмоциональное состояние младших школьников.
«Следует учитывать, что в школе дети приобретают не только знания, полученные от учителей, но и взаимное общение, умение жить в обществе, - поясняет он. - Да, конечно, мы можем в шутку сказать, что в наши дни дети рождаются со смартфоном в руках и иногда говорят со своими сверстниками только об электронных игрушках, но это не означает, что личное общение не нужно. Скорее, наоборот – его и раньше не хватало, а сейчас можно сказать, что его катастрофически мало.
И надо учитывать, что дети тоже очень разные. Одни излишне замкнуты, другие отличаются повышенной активностью. Эта ситуация только усугубляет их проблемы.
Да, некоторые прекрасно адаптируются как к очному, так и к заочному обучению, но у некоторых дистанционное обучение может вызвать социальную тревогу. Это необходимо учитывать».
На поддержку министерства не стоит рассчитывать
Роман Мельник убежден, что семьи детей, в которых возникнут проблемы, вряд ли могут рассчитывать на поддержку Министерства образование и науки.
«Уже сейчас можно спрогнозировать, что ничего не будет предоставлено, потому что, скорее всего, они совершенно не осознают, какие последствия такие решения, принятые в «больших» интересах, имеют для целевой аудитории - школьников начальных классов», - подводит черту обозреватель.