Химия – наука о том, как устроен мир вокруг нас, о том, как происходят химические реакции и какие законы ими управляют. В этом увлекательном мире нашел свое призвание Артем Убайдуллаев – молодой учитель, чья страсть к науке и талант в преподавании делают его занятия вдохновляющими.
Он не просто передает своим ученикам некий объем информации, он вдохновляет своих подопечных на изучение химии, делает предмет увлекательным и доступным. Своим оптимизмом, терпением и талантами молодой мужчина создает атмосферу, в которой обучение становится приятным, захватывающим и эффективным.
В свои 20 с небольшим Артем очень серьезен, собран, сдержан в выражениях и эмоциях. По всему чувствуется, что перед вами — школьный учитель.
– Артем, почему ваш выбор пал именно на химию?
– Все - из семьи. Мой папа занимается физикой и математикой, он человек науки. Родная тетя увлечена химией. В кругу моих родных разговоры о химии – нормальное дело. В основной школе у меня были замечательные педагоги по математике, по химии, по литературе. Их пример меня особенно вдохновлял, и я с интересом изучал эти предметы. Но химия победила все прочие мои интересы...
– Почему вы пошли работать в школу?
– В какой-то момент жизни мне понравилось учить. Это было, когда я школьником принимал участие в латвийской сборной по математике. Мы тогда усиленно готовились к участию в международных олимпиадах - мне хотелось, чтобы наша команда была самой лучшей. Поэтому я что-то объяснял ребятам по команде, устраивал импровизированные занятия-тренинги. Великих успехов мы тогда не добились, но я почувствовал, что умею донести знания до другого человека. И мне этот процесс нравится! К окончанию школы четко осознал, что хочу быть, во-первых, учителем, а во-вторых – преподавать именно химию.
Свою «педагогическую карьеру» я начал, еще сам будучи учеником Школы инженерных наук при РТУ.
Сегодня, заканчивая магистратуру, преподаю физическую и органическую химию учащимся Школы инженерных наук и в Рижском техническом университете. Мои ученики – дети из разных регионов Латвии, которые хотят освоить именно STEM – предметы на более высоком уровне. Они учатся по углубленной программе «Химия-2», целеустремленно и мотивированно идут каждый к своей мечте.
Хочу заметить, что возможности продолжать педагогическую карьеру я всецело обязан руководству химического факультета и преподавателям РТУ: они всегда шли навстречу, позволяя мне совмещать учебу и научную работу с преподаванием!
Совместно с коллегами из университета участвую в разработке учебника для углубленной программы «Химия-2» в рамках проекта «Школа-2030» (раздел статей по химической термодинамике и кинетике). Веду практику и научно-исследовательскую работу у школьников и студентов в области химии, знакомя их с работой в химической лаборатории.
Сейчас вместе с другими преподавателями мы собираемся выпустить новый учебник для углубленного изучения химии. В перспективе - разработка универсальных интернет-платформ, призванная облегчить нагрузку на учителей химии в Латвии (нас не хватает!).
– Как вам удается найти общий язык с учениками, которые, вы уж меня простите, не намного вас младше?
– Так это и прекрасно, что мы с моими подопечными близки по возрасту. Мы говорим на одном языке в каком-то смысле. Мне не сложно в общении с ребятами, но приходится все время думать, как объяснить тему урока так, чтобы им было не просто все понятно, но интересно. Химия должна захватывать…
Стараюсь на примерах что-то объяснять, ищу яркие ассоциации – на уроке не должно быть скучно. В то же время приходится включать какой-то интенсив, мы с детьми работаем в темпе, без раскачки – конкретную программу нам следует освоить.
– Скажите, а как заинтересовать химией тех подростков Латвии, кто пока никак не мотивирован изучать этот, как ни крути, сложный предмет?
- Лабораторные опыты нравятся всем детям, это очень зрелищно, реально интересно. Вообще вы задали серьезный вопрос, весьма актуальный. Химия требует долгого входа, с набега не взять эту крепость, многое требуется освоить как базу для дальнейших знаний, много выучить терминов различных и формул. Но химия увлекательна как никакая другая наука, и тут многое зависит от учителя: могу я зажечь интерес в сердце ученика или нет.
Мой опыт показывает, что химия для части учеников – чересчур абстрактная и сложная наука, как математика или физика. Ребята подсознательно внушают себе, что химия слишком сложна, и автоматически блокируют все попытки ее познания. Учитель должен постараться, чтобы школьники воспринимали химию не как отвесную скалу на своем пути, а как загадочную пещеру, в которой полно неведомого и манящего. Если возникает интерес и нет страха перед наукой – обучение идет как по маслу...
Помимо демонстрации лабораторных опытов очень полезно рассказывать об ученых, давать учащимся исторические справки.
Мне кажется хорошим способом изучения химии – почаще устраивать практические занятия. Такая форма обучения располагает к непринужденной обстановке, школьники с интересом решают задачи...
— Какая у вас самая большая радость в работе?
— Когда вижу, что ученики, которым поначалу было скучно и трудно, во время урока загораются изучаемой темой - наверное, это самый приятный момент. Горящие глаза – верный признак, что урок прошел отлично!
Дальше уже все происходит как бы само собой, увлеченность помогает справиться со сложностями изучения и понимания. Еще очень радуюсь успехам своих учеников на конкурсах и олимпиадах по химии – как же без этого!
– Как вы отнеслись к награде – 3000 евро, которые вам недавно в рамках поддержки молодых учителей вручило предприятие Olainfarm?
– Ну что я могу сказать, между нами — химия (улыбается). Расцениваю награду как бонус, который приятен. Конечно, это стимулирует работать учителем далее, развиваться в этом направлении и продолжать служить ее величеству Химии.
Справка. В течение пяти лет Olainfarm обязался инвестировать 75 000 евро на программу поддержки учителей естественных наук «Между нами - химия!». Каждый год (начиная с прошлого) предприятие присуждает лучшим молодым учителям Латвии пять стипендий – по 3000 евро каждому.