Проходной балл для централизованного экзамена в 9-м классе (сейчас это 10%) можно будет повышать, когда заработает программа, дающая школам ресурсы для работы с детьми, которые испытывают сложности с учебой. При этом надо четко определить, что стоит за этими процентами, и предложить тем, кто все-таки не сдает экзамен, возможности для развития, а не просто оставлять их на второй год. Об этом министр образования и науки Даце Мелбарде сказала в передаче «Открытый разговор» на Латвийском радио 4, пишет LSM+.
На замечание ведущей, что проходная оценка в 10%, по сути, означает единицу, министр отреагировала: это не так, это минимальный порог, но он не равен единице.
«Вы обрисовали и мой вопрос, который я задаю как политик: определили ли мы вообще этот основной уровень, который необходимо достичь и сдать ученикам, чтобы они могли получить диплом? И я могу сказать, что да, сейчас в стандарте мы определили оптимальные знания, но не определили наиболее низкий порог [знаний], которого нужно достичь», — сказала она. По ее мнению, надо более четко определить, что стоит за разными процентами: что надо знать и уметь, на 10%, что на 15% и так далее.
Что же касается решения не повышать проходной порог для централизованного экзамена и в завершающемся сейчас учебном году (ранее предполагалось, что минимально необходимая отметка будет поднята), то оно отчасти связано с тем, что проект, который позволяет школам привлекать менторов для работы с не очень успевающими детьми фактически только начался. Т.е. нужные кадры реально станут доступны только в следующем году.
«Второй ответ заключается в том, что […] когда проводятся экзамены — централизованные или не централизованные — есть определенное количество детей, которые их все-таки не сдают. […] Сейчас эти дети остаются на второй год и еще раз учатся в той же школе, в том же классе… Может быть, меняют школу, но учатся повторно в том же классе. С нашей точки зрения, было бы более правильно предложить молодому человеку возможность расти, и Министерство образования и науки работает над соответствующим решением», — сообщила Д. Мелбарде.
Она пояснила суть идеи: не сдавшим по окончании 9 класса экзамен может быть предложено профессиональное образование и одновременно — индивидуальный план для «подтягивания» того предмета, с которым он провалился.
«Например, если он не сдал математику на соответствующем уровне, то тогда он продолжает еще раз изучать математику уже по индивидуальному плану (а не всю программу за 9-й класс повторно — LSM+), но при этом он еще изучает новые предметы, которые связаны с изучением профессии. Но чтобы внедрить такой подход, опять же, необходима подготовительная работа […]», — сказала собеседница Латвийского радио 4.
